复旦“苏步青班”
围绕“深化教育领域综合改革”的总体要求，根据虹口区人民政府与复旦大学战略合作协议要求，从2015年起复旦大学以复兴高中为试验基地，双方共同举办“苏步青班”，实施高中学段数学拔尖创新人才培养计划，与复旦大学英才培养计划衔接，力求在大学与基础教育拔尖创新人才贯通式培养上有所突破。主要的培养内容包括数学先修课程、各类项目研究、系列专题讲座等。
复旦大学的教授、专家来给复兴学子讲授数学课，为学有余力的同学提供了更多的学习选择。
复旦大学中文、医学等学科的教授为“苏步青班”的学生开讲座。
经过“苏步青班”的洗礼，复兴学子感到收获满满哦~一起来听听学生代表的感想！
苏步青班课程属于大学先修课，由复旦大学教授为我们带来超出高中课本之外的有趣课程，在学习之余，让我们对大学的课程产生了初步的了解，也进一步培养了同学们对数学的兴趣。
印象最深的是一次数学建模活动。我们利用信息课中所学的知识进行了编程，并自学了少部分超出课内知识之外的知识，在与组员的讨论之下得出了尽可能具体的答案，在答辩中与老师、同学进行了分享，虽然只获得了第二名，却也从第一名小组的成果中看到了自己的不足，可谓虽败犹荣。
在此次数学建模交流活动中，同学们都积极踊跃参加，虚心接受教授的指导，不仅体验到了成功的喜悦，还锻炼了自己的团队合作能力和自学能力，同时，一部分同学也对自己未来大学的选课有了基本的想法。而这只是我们于短短一个学期中的收获，在之后的学习中，想必还能有更多的提升。
同济“苗圃计划”
2020年6月23日，同济大学-复兴高级中学“苗圃计划”签约揭牌仪式在我校举行，复兴正式成为同济大学“苗圃计划”试点中学，并与同济大学建筑与城市规划学院对接，以“创新团队”形式在科创教育、研究性学习等多个方面开展高中高校创新人才贯通培养。
一起来听听参加“苗圃计划”的复兴学子有哪些收获吧~
同济大学“苗圃计划”致力于为中学生搭建培养兴趣、发现自我的平台，让中学生了解大学文化、大学学科专业。在一场“美丽乡村，青春同行”的讲座上，同济的老师、学生和我们一起以“美丽中国未来的乡村图景是什么”为主题，进行了一场绘图竞赛，表达对于农村农业现代化，农业强、农村美、农民富，“城乡融合”和“城乡发展一体化”的认同。这次讲座过后，我们不少同学表达出对于振兴乡村的兴趣和向往之情，对未来“苗圃计划”的讲座和同济大学这所高等学府又多了几分憧憬。
回顾高一第一学期的“苗圃计划”学习，五位同济大学的导师来到复兴高级中学，为同学们带来了建筑学方面的讲座，让我最感兴趣的是姚栋教授带来的讲座《从上海到同济》。姚教授讲述了上海历史进程发展规划，不断抛出问题，以风趣幽默的风格，让原本有些枯燥的内容，变成步步引入的阶梯，令同学们对这次讲座印象格外深刻，激发了每一位学员的专业志趣和对自身定位的调整。
同济大学的教授给参加“苗圃计划”的同学做了课题研究培训。教授引导我们从生活中寻找切入点，找出自己身边的可挖掘可探究的问题，他们举出了一些实例并说明了其可挖掘的方向、深度以及探究的过程。这消除了我们原先因初次接触专业内容而觉得不知何处入手，难以上手的顾虑。我们心里渐渐有了底，思维发散开来，提出了几个自己较为感兴趣的课题设想，例如对于老旧小区的空间布局改造、风景园林结构在小区内景观的应用，学校花园设计排布等等。教授对我们提出的选题进行剖析，使它们分解成为一个个小的方面，指导我们通过何种途径进行探究。
华师大数学创新人才培养项目
为积极探索虹口区中学数学创新人才贯通培养机制，依托华东师范大学先进的教育理念和专家资源，以上海市复兴高级中学为实验主体，为虹口区培养一批数学拔尖的中学生，同时通过上海市复兴高级中学数学创新人才培养课程建设，加强虹口区中学数学教学研究，整体提高数学教学质量，从而加快推动虹口教育改革，2020年7月13日，“上海市复兴高级中学数学创新人才培养”项目在我校正式签约。
本项目依托华东师范大学国际数学奥林匹克研究中心熊斌教授团队开展。 课程针对数学学习充满兴趣、同时极具天赋的高中学生量身打造，力求通过对数学课程最高维度的研发，激活学生在数学学习过程中的创新思维，从而培养出热爱数学的顶尖人才。项目第一阶段针对全国高中数学联赛一试内容与强基计划相关内容进行同步提高。第二阶段针对全国高中数学联赛二试内容进行拓展学习。第三阶段进行真题讲解和模拟题训练。
AMC 是美国数学竞赛的缩写，在2021年AMC10比赛中，高一（8）班学生季汉岭进入全球TOP5%，成功晋级AIME（美国高中数学邀请赛）。这一成绩也是在本项目的支持下取得的。
一起来看看参加这个项目的同学有什么感想吧！
数学竞赛课由经验丰富的华师大博士生老师对我们进行辅导。课程内容从课内近期所学引入，并对此进行更为深入地学习，然后加以拓展。题目难度较高，但不至于难到无人能解，却也绝非不加思考就能得出答案。课程期间，同学们的思维能力得到了锻炼，能更加灵活巧妙地看待问题，老师深入浅出的讲解也使许多我们发现，数学竞赛也并不如想象的那样困难，进而对数学产生了兴趣，收获满满。
