5月30日下午，虹口区人才梯队高中语文杨迅研修基地、浦东新区高中语文学科吴岚工作坊的教师齐聚复兴高级中学1801会议室，共同进行了有关“聚焦言语实践活动的情境教学探索”主题活动，浦东新区高中语文学科吴岚工作坊主持人、正高级教师吴岚老师进行了主题分享，之后两团队的四位老师分别进行案例分享。
本次活动由特级教师、正高级教师杨迅老师主持，杨老师首先介绍了本次活动参与的教师团队，并组织两个团队的教师们合影留念，拉近了彼此之间的距离。
一、专家报告
情境教学是语文教学中的重要传统，“双新”背景下，情境的作用更被强调，成为当下教学研究的热点，但情境教学也存在着一些共性问题亟待解决。吴岚老师聚焦于言语实践活动，分享了其本人和团队的情境教学的探索之路：从发现问题到理论研究再到教学实践，最后总结出情境教学的路径。指出情境教学首先应该探究“语文文本语境”，强化文本解读能力，其次需要研究“教学预设情境”，提升教学转化能力，最后注重探索“学习现场情境”，唤醒内在学习动机。
二、案例分享
围绕“情境教学”的主题，两团队的四位青年教师进行了案例分享。
上海市南汇中学罗丹汀老师分享了其基于教学实践撰写的学术论文《促进思维发展的高中语文戏剧情境教学探索——以<茶馆>为例》，通过创设各类情境和应用数字化手段，提升学生的语言运用能力，丰富学生的审美体验，促进语文学科素养的多维发展。
华师大二附中战嘉欣老师分享了其以《百年孤独》为例的整本书阅读的高中语文情境化任务探究，从情境化任务的教学困境出发，分析情境化任务对整本书阅读教学的影响，最后总结具体实施策略。
华师大一附中应敏佳老师分享了其在议论文写作教学中的情境教学实践，以“读写一体”《自然与哲思》单元作文教学为例介绍了其在“读写一体”写作单元设计的思考和实践，以问题催生情境，以情境激发思考，以写作任务促进读写紧密结合，并以读写结合促进思维深入。
上海市北郊高级中学阮雯老师以选必中册第三单元“回到历史现场”单元教学为例，分解单元教学设计过程，引领学生从史传、史论记录的历史现场走入作家创作的历史现场，通过设计单元研习任务，总结出一类文本的阅读策略，在比较、联系、反思中提升学生的思辨能力。
三个半小时的交流分享活动内容翔实，充分展示了两个团队的导师及学员们的专业修炼。本次交流活动为双方教师提供了一个互相学习、交流经验的平台，也在对话和参与中拓宽了老师们的视野，促进了教师专业素养的提升与教学理念的更新，加深了与会教师们对情境教学的理解。教育的美好，源于每一位教育工作者的热情与智慧，更得益于团队间的同频共振与共同进步。让我们以这次活动为新的起点，携手同思、同行、同成长！
