在线上教学的特殊时期，复兴高级中学立达学部开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，依托伯索平台，顺应教育数字化转型和智能升级的技术革命热点，继续开展线上高考备考系列讲座。
2022年5月6日下午，我们邀请我校语文特级教师、正高级教师、立达学部学部长杨迅老师为学部全体学生带来主题为“多文本阅读题型的比较视野审视”的高考备考讲座。高三全体学生和语文老师共同学习、交流。
立足“双新”要求，管窥命题方向
讲座伊始，杨迅老师先向大家展示了“如何研究高考试题”这一问题的思考路径，她提出研究时应考虑到知识点能力点、设问方式、答题基本思路以及答案要点组织这四点。接着立足新课标新教材的要求，杨老师点明了新教材经由教师落地的三个要点：以人为本——科学传授知识，真实人物——驱动培养能力，正确价值——引领涵育素养，而高考的考查则主要涉及运用必备知识解决真实情景问题的关键能力，以及解决问题的价值选择中体现出的核心素养。为了直观形象，杨迅老师展示了命题坐标，从横向思路来看，文章体裁主要考查的是学生对诗歌、整本书阅读、文学类文本、论述性文本的掌握；从纵向思路来看，对考生的能力要求由易到难可分为识记、理解、分析、鉴赏、评价、探究六个层级。
接下来，杨迅老师从高考样卷出发，结合各区一模卷和名校测验卷，整理出三大专题版块——诗歌鉴赏、整本书阅读、文言文阅读，引导我们一步步厘清多文本关联的逻辑。
诗歌鉴赏版块中，常见考点为形象、语言、表达技巧、以及情感主旨，解题要点在于审清题意、抓住关键、分析概括和比较分析。
整本书阅读版块中，我们要关注《乡土中国》作为学术著作的议论性特点、以及《红楼梦》作为长篇小说的文学类特点。杨老师分别列举了几种文本的可能组合，若是两篇议论性文本，关联点在于观点异同；若是一篇议论性文本、一篇文学性文本，关联点在于观点与事例间的关系；若是两篇文学性文本，关联点则在于人物形象、主题或写作手法。
对于文言文阅读版块，比较阅读的设题点集中在同一话题的不同文献与同一作家的不同作品，前者主要考察语言表达、文体特征、写作意图与文章主旨；后者主要考察写作思路与论证方法。
提升思维品质，落实考点内化
在对各版块进行梳理的过程中，杨迅老师结合样卷例题与各区模卷，与同学们进行了积极的沟通与互动，循循善诱地带领大家抽丝剥茧地分析了各题型的考点。课后学生们也展示了自己认真所记的笔记与收获，明白了杨老师所说的“再华丽的外表，包裹的也是一颗朴素的心”。
讲座最后，杨老师鼓励高三学子“行至山长水阔处，自有星辰和瀚海”，祝愿年级学生能够克服疫情带来的影响，稳住心态，在盛夏收获胜利果实！
撰稿：许程
审核：杨迅
