2022年5月5日，复兴高级中学求真学部的全体教师相聚线上，召开了教学分析会。会议旨在对两个月以来学部的线上教学情况进行复盘反思，并由此出发，重新调整并定位下阶段的工作原点。在会上，各学科备课组长以各科数据为依托，精准定位学情、分析问题。同时，老师们也以生为本，从学生们居家时学习特点、情绪特点等角度出发，群策群力，为后续学部的线上教学工作提出了诸多宝贵建议。本次线上教学分析会由求真学部副学部长袁丽华老师主持，复兴高级中学党总支书记、校长陆磐良，副校长暨求真学部学部长褚亿钦共同参加了本次线上教学分析会。
一、多维析因，有效施策
会议伊始，求真学部副学部长刘瑶老师先对近期线上教学和期中线上自测的情况进行了总体概述。整体而言，求真学部近两个月的线上教学工作紧扣线上教学实际，老师们付出了诸多心血。大家专业的态度也确保了学部线上教学节奏的平稳发展。
在此之后，各备课组长依据各自学科特性及质量调研数据，对近期教学质量进行了精准分析。大家聚在一起发现问题，商讨策略，互相交流，融洽而又深刻。
（一）用“活”数据，量化教学目标。
值得注意的是，在进行教学质量分析时，各备课组长用“活”了手中的数据。他们分别从“班级整体情况”、“学生个体情况”、“薄弱题型得分情况”、“薄弱题型各班细分情况”等不同方面，对数据进行了多维度的处理分析。在此基础之上，各备课组长更是由此出发，将这些数据与学生的能力缺陷挂钩、与高考的测评指标挂钩，将教学上需要改善的部分切片、量化成为一个个可操作、可解决的指标。例如语文备课组就从学生作答情况出发，将下阶段教学重心调整于“审题规范性”、“文言文基础”及“作文思维训练”上。如此一来，教学上需要补足的地方清晰了，未来线上教学调整的方向也明确了。每一位教师的内心也更笃定、踏实！
（二）以“生”为本，调整教学策略。
在细化分析数据的基础上，不少老师也提出，线上教学的目标调整，不能只关注到“教”的层面，更应落实到学生学习的层面。居家学习，面对屏幕，不少学生出现了较为严重的焦虑情绪。因而，教师在调整教学策略时，也应该考虑到学生的实际情况，将学生主体放在首位。需要利用线上资源，调动学生积极性，增强上课互动性、趣味性，有的放矢而又循序渐进地落实教学目标。将“学生”的心理因素纳入至“教学”的整体考虑之中，才能形成“教”、“学”的双向有机互动。
二、立足现状，规划未来
接着，学部长褚亿钦老师在备课组长发言的基础之上，对学部线上教学的情况进行了深化总结。首先，褚亿钦老师肯定了学部现阶段的工作成效。她指出，在“学生线上学习的调研反馈”中，高一学生对教师课程设计、作业效能的评价都较高。但同时，立足于各备课组对于问题的分析，她强调，每位老师应充分考虑“线上教学”的特性，利用网络平台加强与学生的沟通，加强对个体学生的关注。在此基础之上，她以学科教学现状为原点，提出了下一阶段的工作要求，即“关注学情，重在落实”、“关注问题，谋求突破”、“关注差异，加强辅导”、“关注异常，家校共育”。
三、以生为本，孜孜不倦
会议最后，复兴高级中学党总支书记、校长陆磐良对求真学部在线教学工作给予了充分肯定，对学部全体教师在居家教学期间的辛苦付出表示了感谢，并向求真学部提出了殷切希望。他指出，所有老师要将学生放在心中，孜孜不倦地钻研符合在线特点的、有效的教学方法与教学策略。为此，他提出三点建议。其一，关注教学问题。教师应该设计足够的互动环节、重视对于教学内容的选择、重视空中课堂资源的利用。其二，关注作业布置。教师需要对学生作业进行分层设计，同时需要将作业设置得更加趣味化。其三，关注学生的身心问题。教师要关注学生的身心问题，要关注学生背后的家庭情况。陆校长还建议班主任充分利用班会课开展在线班级活动，为学生相互交流提供平台，更有效地帮助学生调整情绪。
虽然线上和线下的教学形式在变，但不变的是求真学部教师们全心全意为学生、尽力上好每一堂课的教育情怀。线上同行，共“课”时艰，相信在求真学部全体教师的努力下，学部终会攻克难题，化解困境，助力每一位学生更好的发展。5月5日正值立夏，希望在不久之后的盛夏，大家能再次相聚复兴校园。
撰稿:詹添
