临近期末，我校奚骏老师带领的虹口区信息技术研修基地教师，赴普陀区晋元高级中学参以“实践·研究·成长——以学习者学习的视角“为主题的研修活动，本次跨区研修活动旨在分享经验，以研促教。主办本次活动的是正高级教师、特级教师孙时敏老师带领衔的普陀区信息技术教师团队，参与本次活动的还有青浦区教研员张杨旭老师、章庆老师带领的信息技术教师团队、原同济大学第一附属中学阮为校长。
活动伊始，孙时敏老师做了题为“不知学，何以教”的讲座，孙老师从背景、问题、见解三个方面阐述了教学的的互生关系，以及指出教师应该思考研拓的方向。孙老师指出：“根据《课程方案》，创新型人才培养强调学科实践，引导学生像科学家一样的思考。教师要注意做中学，引导学生参与学科科学探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。”
之后我校齐幼娣老师做了题为“学科实践如何走向深度学习”的微报告。齐老师主要以教育部课程教材中心推广的深度学习的教学实践模型为依据，用自己的教学案例“探秘智能停车系统”单元为例，从“素养导向的学习目标”、“引领性的学习目标”、“挑战性的学习任务”、“持续性的学习评价”和“开放性的学习环境”五方面，详细解析了“数据整理”课时的设计思想，即如何设计走向深度学习的学科实践。
研修团队的邹天翔也做了题为“浅谈学案在高中信息技术教学中的实践应用”的微报告，邹老师从学案的设计、应用、反思三个方面进行分享：学案设计包含“知识要点”“课堂练习”“思考与讨论”三个内容。学案在课前、课中、课后分别发挥了不同的作用。在学案设计与使用中要加强与学生的沟通与交流，引导他们认识到学案的重要性；要针对学生的个性化差异，优化学案设计。并加强作业的批改和订正环节，鼓励学生积极参与课堂讨论与互动。
之后的活动中，青浦的代表老师李小维做了题为“教师·学生·资源·环境四位一体促成效——以“学”为视角”的微报告，从“学生的现状和问题”、“案例分析”、“四位一体总结”三个方面进行分享。孙力威做了题为“唤醒热情，点亮灯塔——Python 环境下的游戏设计”的案例分享，从“问题发现”“单元设计”“教学案例”“总结反思”四个方面进行了深入浅出的阐述。普陀区代表教师陶愉钦做了题为“学科项目化学习设计中如何关注学生的学习？”的微报告，从《义务教育课程方案解读》要求中找到依据：从教学历史的角度强调学、走向学、倡导学习中心是教学改革的趋势。敖培老师做了题为“搭建学习支架，让思维清晰可见”的微报告从“学习支架”“学生学情”“学习困境”“专家思维”四个方面阐述了学习支架搭建的科学过程。
之后活动进入专家点评环节，青浦区教育学院张杨旭老师肯定了老师们微报告的研究方向，提到齐老师会关注学生的困难，学生在齐老师的感染下，会把本身浅层次的学习慢慢导向深度学习，这也是一种优秀的学习品质。并点评邹老师能够从学生的角度出发，学生在学案的支持下的教学同样值得借鉴。奚老师点评青浦区的两位老师，认为两位老师的报告关注了逻辑问题、关注学生的可塑性、关注学生的主动性、也营造群体性值得肯定。阮为老师和章庆老师点评了的普陀区的两位老师，专家肯定了两位老师前瞻的教学研究，同时表示，教师也要有学习能力，有学习热情；我们学科教师要做信息化的引领者，为学校的信息化建设做贡献，做一名信息化2.0引领者；做一位新技术的研究者、实践者，每个人都要有研究方向，有课题，学科就会向着更好发展、推进。
本次活动不但让复兴、研修团队的老师们展示了自我，分享了教学经验。更是通过跨区研修的方式，打开了老师们的教育视野，学习到了不同的教学案例、经验、理论等，也让团队的老师能够进一步提升自己学科专业的研究能力，老师们都表示本次活动受益匪浅，相信大家能够在新的一年里携手并进，为信息技术学科的发展贡献自己的一份力量。
