2021年3月26日，上海市复兴高级中学语文教研组开展了主题为“基于学科素养下的高中语文新教材培训”的教师培训，华东师范大学中文系赵志伟教授进行了主讲，复兴高级中学全体语文教师参与活动。
赵志伟教授从华东师范大学语文研究中心对统编教材的参与编写、实施情况引入，以自己的两篇研究著作《学习任务群的教育心理学依据和阅读学依据》、《整本书阅读的困境和出路》作为切入点展开了话题。
赵教授指出，教学需要双向的热情，而学生对于学习的热情往往是由人到课堂最后才到语文学科，因此教师首先应当通过个人的学识素养与魅力让学生喜欢你与你的课堂。而只有学生的热情被真正激发，才能在课堂上有所得。让每个学生在课堂上有所得，才能体现教育的公平性。
随后，赵教授指出了传统教学上严重伤害学生学习热情的一些问题，如停顿、返读等不良的阅读习惯。为做题的阅读不是真正的阅读，为应试的机械训练最终大大伤害了学生的热情。要让学生尽快进入“自动化阅读”才能真正实现阅读的有效性。
对于教师如何在课堂上培养与激发学生的热情，赵教授给予了一些建议。就高中学习而言，教师应在高一的课堂上就有“全盘计划”，承前启后，将高中学习做全局规划。在衔接初三的语文学习时，尤其要注意避免以理科思维的“是非判断”取代语文的“理解与审美”，课堂不应只呈现确定性知识，而要通过阅读这一载体培养学生的语感与审美。
随后，语文组针对主题进行了讨论互动与答疑。语文教研组长刘明海老师就新课标关注学生自主学习这一点，提出课堂教学中如何把握教师的“讲”与学生“自主学习”的关系十分值得探讨。语文正高级教师杨迅老师指出按照知识的分类，课堂中或侧重讲与受，或侧重学生的实践，而无论哪种形式，都需要教师精心设计课堂问题。大家就学习任务群的“群文阅读”达成共识：要为学生提供与课文有关联的文本群，一方面可以引起学生阅读兴趣，使群文阅读更有系统，另一方面可以形成线索、建立框架，弥补篇章之间松散割裂的不足。
最后，语文组组织了赵教授签名赠书的仪式。本学期自我研修书目为《现代语文二十家》，赵志伟教授一一为大家签名赠书。本次教研组活动在参与者的高度热情与积极探讨中画上了圆满的句号。
