2019年7月4日，复兴高级中学的全体教师开始了为期三天的暑期培训。上午的集中培训，学校邀请了上海市师资培训中心教师教育评价研究部的杨洁博士为教师们进行了主题为《教师专业能力新探》的讲座。
杨洁博士从一个政策制定者的层面与教师们一起探讨了专业能力的问题。讲座伊始，杨博士播放了两个幽默却引人深思的短视频，第一个视频以一个“一条鱼要它爬树”的荒谬命题对目前“标准化考试”以及尊重学生个性、天赋、梦想提出了不同的想法；第二个视频以放大了戏剧冲突的“因为2+2=22而引发暴动”的故事生动形象地引出了本次讲座的第一个话题：教育的本质是什么？杨博士通过8组有趣的漫画深入浅出地说明了教师备课时间远大于上课时间、课程内容应像“巨无霸汉堡”一样丰富、课堂活动应命中教学目标、授课应像“魔术帽”一样充满激情与火花，点燃课堂，激发学生好奇心、教师应给予学生贴心的服务、陪伴和真诚无私的付出。杨博士通过一个实时问卷调查与教师们充分互动，探讨了教师应具备的核心能力有哪些的问题。教师们各抒己见，提出了专业知识、感染力、亲和力、终身学习等关键词。
第二部分，杨博士具体阐释了教师核心专业能力。好老师应该知道教什么（应知专业知识即自己所授学科的基本概念、原则以及学科结构；和其他学科的联系；促进不同背景学生的学习）、怎么教（会做专业技能即教学技能和教学策略，包括计划、评价、组织管理行为以及营造良好环境）和为什么教（愿持专业品质即育人观念、品行、情操、沟通合作）。第三部分，杨博士讲解了角色适应期、经验积累期和专业成熟期教师在职业岗位、学科专业、教学能力、师生关系和专业提升五方面的专业成长体系结构。第四部分，杨博士根据见习教师、二级教师、一级教师、高级及以上教师不同发展阶段的特征，给出了育德能力、本体性知识、作业命题能力、实验能力、信息技术应用能力和心理辅导能力六方面具体清晰的专业能力水平发展标准，使教师们明确了规范发展、核心发展、个性发展的历程。最后，杨博士以“愿你手握保温杯，归来仍是少年”一句话结束了整场讲座，寄予了全体教师们不忘初心，始终心怀教育梦想的殷切期望。
撰稿：颜佳玥
