2023年10月31日，虹口区人才梯队高中语文（杨迅）研修团队2023学年第四次活动在复兴高级中学1801会议室顺利举行。华东师范大学教授、语文教育研究中心常务副主任、中文自修主编王意如老师受邀出席本次活动。活动由杨迅老师主持。
上一次活动，团队成员们围绕“大单元教学的是与非”进行自主研习，成员们综合理论与实践，将自己对大单元教学的思考凝聚于学习札记之中。所以本次活动中，首先由来自华东师范大学第一附属中学的朱越老师和来自上海财经大学附属北郊高级中学的陈洵安老师带来了各自的心得体会。朱越老师分享的主题为《高中语文“大单元”教学的内涵思辨与价值探析》，她首先提出了自己对“大单元”这一理论概念的疑惑，而综合学术界的理论研究与教学实践探索，朱老师对大单元的理念有了自己的体会：可以是对教材不同单元的有机整合；可以是结合课内课外，将教材单元内容拓展开去，进行系列研读；更是从学习领域扩展至生活领域，在真实的实践过程中为学生提供充分的探究体验的过程。同时她也看到了大单元在文本整合，综合素养培育中的先进性，但也不可忽视，其教学实践中存在的挑战。陈洵安老师带来了《大单元教学实践中的分与合》的学习分享，陈老师认为，大单元教学实践中的分对单元文本基于目的进行拆分，其中的合是将学习文本整合成序列化的学习。接着，陈老师以必修下册第一单元、第八单元以及选择性必修中册第三单元为例分享如何设计大单元的学习任务。她指出，首先要提炼单元的大框架，要根据学生的认知能力和顺序来要求层级，再对单元内容进行拆分、整合，就会发现各单元的学习侧重点有所不同，学习任务是序列化，持续性的过程。
朱越老师的分享，更侧重于从理论层面辨析大单元的内涵，探讨大单元的价值，让老师们更明晰了大单元理念的渊源与发展。陈洵安老师则从教学实践层面给老师们以新的启发，拆分和整合，让大单元教学能够更好的落地。两位老师的分享，让人获益，团队成员们秉持着交流互助，共同成长的理念，在大单元教学的中不断前行。
王意如教授充分肯定了团队成员们的在“双新”背景下的积极探索，作为义务教育阶段课程标准制定的主要参与者，王教授带来了题为《新课程核心理念的教学变革》的专题讲座。她从新课程的概念界定入手，引导老师们发现课程改革中发生的重要变化，以及课程标准修订中一些规律，并且介绍了新课程的几大核心理念以及其中的关键因子。王教授指出，新课程的变化是基于现代经济、科技的进步下，教育思维、内容和目标的变化，正是这些变化促进了课程结构与内容的改变。针对“双新”背景下，老师们极为关注的如“学习任务群”、“情境”“整本书阅读”等热点，王教授都做出详细的解答与指导。她指出，以学习任务群来形成课程结构、呈现课程内容是为了改变教学简单看作是施受过程的行为，用完成学习任务的方式引导学生，促进学生学习方式的改变，提升核心素养，而情境是为了让任务更具体、更有针对性。教学实践中，情境创设要真实、匹配、有难度、有意义。对于一线教师们一直困惑的“整本书阅读”的学习任务，王教授指出，整本书阅读任务群的设置是课程改革举措落地的表现，是改变教师在传统教学中的角色定位，让学生实现更充分的学习自主，是阅读主体、对象、方法、结论的全方位变革。王教授的解答，为帮助教师深入思考如何更好地将新课标要求与教学实践结合，探索语文核心素养视角下的课程目标拟定、课程内容架构、教学实施开展、课程育人的新路径，带来了高屋建瓴的指导。老师们对新课程有了更加明晰的认识。
基于对新课程改革的解读，王意如教授从新课程变革的角度对大单元教学提出了指导建议。她指出，变革背景下，现行教材已经进一步凸显单元意识，教育者要有统摄意识，要从更上位的角度归纳，提出学习要点，并从单元整体设计教学目标，契合新课程理念中的综合性和整合性。她强调，大单元不是单元的扩大化，大单元的单元也不等同于教材的组织结构，大单元的设计原则应该以课程标准为依据，以语言实践活动为抓手，以教学实践为土壤，以提升素养为目的。
王意如老师的讲座带来了最新、最具前瞻性的理论指导，在理论层面解决了老师们对于新课程的诸多疑惑。杨迅老师首先向王老师带来的这一场理论盛宴表示由衷的感谢，杨老师指出，认识的澄清是实践的前提，王老师的讲座内容充实，关切实践，解决了一线教师在理论研读中的诸多困难，能够让核心素养在今后的教学实践中更好的落实。
一次研修，就是一次思考的碰撞与成长，专家站在高位的引领，团队成员们孜孜不倦地学习交流，秉持着博学精思的精神，相信我们一定会携手越走越远！
