为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》关于“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关”的战略要求，根据《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见（试行）》文件精神，为不断提高虹口区见习教师规范化培训的质量与效果，提升见习教师的教育教学专业素养，探究“高结构设计、低结构实施”教育教学理念下的教师培训模式与特色，4月26日，“规范•扎实•创新——复兴高级中学见习教师规范化培训基地校主题研讨”活动于复兴高级中学顺利开展。
本次活动由虹口区教师进修学院师训处和复兴高级中学共同筹划组织，虹口区师训处袁晓东主任、复兴高级中学颜清副校长、复兴高级中学教师发展中心赵梅娟主任和来自虹口区中小幼各学段23所见习教师规范化培训基地校的负责老师共同参与了活动。活动分为三个环节：首先由复兴高级中学进行基地校通识课公开教学展示，其次由复兴高级中学进行见习教师基地校培训方案设计与实施汇报，最后由虹口区师训处袁晓东主任组织基地校代表进行2017学年基地校考核方案交流并进行活动总结。
复兴高级中学教师发展中心副主任张尚达老师先展示了见习教师培训公开课《走向专业的听评课》，听课对象是来自复兴高级中学、新北郊高级中学、鲁迅中学等学校的2017学年新入职的见习教师们。
张尚达老师从比较教师行业与其他行业的特点导入，总结出教师行业的特殊性——教师的热情和温暖是影响学生的关键，并以此为主线，启发见习教师思考“什么是一节好课”，“评价一节课依据的标准”，“听课与评课的内容”三个问题，并提供了几种不同的公开课情境，鼓励新教师畅所欲言、发表看法。随后，张老师将讨论进行了有机整合，从四个维度向大家展示了“听评课”的核心，并再次引导新教师深入思考教师作为“人类灵魂工程师”所需要肩负的使命和责任。整个培训过程生动而有深度，互动充分，授课者循循善诱，见习教师的主动思维活跃。
随后，复兴高级中学进行了见习教师基地校培训方案设计与实施汇报。张尚达老师先介绍了学校基于“高结构设计，低结构实施”理念的教师培训体系和师培课程设计：“高结构设计”是基于国家、时代、人民需要，以规范为见习教师培训目标；“低结构实施”是立足于学校特色和教师需求，思考基地校能给见习教师什么、怎么给、如何满足见习教师共性和个性的需求；最终形成“高低结合”的师培嵌套结构。袁立薇老师随后汇报了基地校见习教师规范化培训的实施情况，介绍了课程板块的分析与更新、培训课程实施中的调整和培训体系的改进构想。
体育幼儿园、红旗小学、长青学校、华师大一附中作为各学段代表，分别围绕2017学年见习教师基地校考核方案进行了交流。交流研讨气氛热烈，充分展现了各基地校对见习教师规范化培训品质提升、达成高效的思考与愿景。
虹口区教师进修学院师训处袁晓东主任对本次活动给予了充分肯定，在总结中指出：关于“教师培训课堂”的公开课比较少见，本次活动既起到了示范与辐射作用，也体现了虹口区尝试“怎么做好教师培训课程”的构想。张老师的公开课采用大量案例，梳理出从原因分析到解决方法的逻辑线，使见习教师明确学习的起点，而后学习知识技能。知识技能并非静态呈现，而是在动态的学习过程中获得，在经历与体验中进行认知，达到了“道”与“术”的有机结合。
撰稿：袁立薇
