什么是科研？中小学教师应如何开展科研活动？科研活动中应该关注什么问题？2018年11月23日下午，上海市教育学会秘书长、原上海市教务科技处文科处长、上海教育科学规划办公室主任苏忱教授应邀做客我校，为我校教师带来“中小学教师如何开展课题研究”专题讲座。
苏教授从教育科研活动的目的与方法、一般程序、学校开展科研活动的功能和作用、教师开展科研活动的特点、当前教育改革的若干热点问题等多个方面带领在场教师领略科研的全貌。苏教授认为，教育科研活动的目的在于探索教育规律，在探索的过程中，应广泛借鉴自然科学人文社会的各种方法。学校教师开展科研活动的功能和作用包括以下四个方面：发展科学、变革教育实践、促进社会进步、改善“工作母机”等。
苏教授多年从事科研工作的经验让他清楚地看出中小学教师开展的科研活动的鲜明特点。中小学教师的科研以中微观研究为主，侧重应用研究与开发研究，以学校教师为研究主体，以推进学科发展和教改的实际效果为主要评价指标，以提高师资队伍为重要效标。讲座既有理论概括，又有现实范例，现场的学习氛围随着苏教授循循善诱的讲解而渐入佳境，老师们也就自己感兴趣的点与教授积极互动，并记录下讲座要点，如“问题”与“课题”两者的区别。苏教授认为“问题”有价值、可研究，且不违背伦理道德，当它转化为“课题”后，其对象范围以及研究内容都更加明确。讲座最后苏教授提示在场教师们，若要让自己的研究可供他人借鉴，应当“疏散拥挤点，找到突破口”，实现科研特有的价值。科研是促进教师专业化发展的有效途径，学校将不断为教师科研活动搭建平台，通过教师专业水平的提升促进我校的持续发展。
