10月31日下午，上海市英语教育教学研究基地与上海市复兴高级中学联合举办主题为“高中英语课程设计与教师专业发展”的教师教育活动。国际著名外语教学专家Keith Richards教授应邀出席了此次活动。英语基地的数位专兼职研究人员、长宁区教研员陈德江老师以及来自上海三十多所其他学校的英语教师出席了本次活动，活动由复兴高中英语教研组组长楼蕾老师主持。
此次活动包括授课、评课以及微讲座三个环节。首先，复兴高中青年教师陈楠执教高一年级，以中国神话为主题进行一节公开课。该课程是复兴高中正在开发的“中国传统文化”校本拓展课程中的一节内容。该堂课的教学目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在导入环节，陈老师通过一款名为“英雄联盟”的游戏引出中国神话及古希腊神话中的各种人物。由此引出中国神话人物的名字翻译，向学生介绍了音译、直译和意译的翻译策略，并通过其他神话人物名字翻译及神话故事翻译帮助同学掌握这三种翻译策略。在此基础上，通过小测试的方式帮助同学回顾上节课内容，对中西方神话进行了对比分析。通过对中西方神话中创世人物的性别对比、创世方式对比等，引导学生对中西方文化及价值观进行总结和进一步了解。最后，陈老师布置课后作业，请学生们根据本节课所学的三个翻译策略，另选一篇自己喜欢的中国神话故事进行翻译；并让学生课后思考为什么会有神话的问题，旨在在增进对中国神话故事了解的同时，也提高了学生的语言水平。
公开课结束后，陈楠老师对“中国传统文化”校本课程的课程设计理念和教学大纲进行了介绍，以便大家进一步了解该课程总体设计及与本节课的关系。
Keith Richards教授首先对授课教师语言功底和学生的课堂表现等方面给与了积极肯定的评价：1） 该课程设计从易到难，从简单到复杂，从普遍到特殊，符合一般认知规律和过程；2） 课堂活动设计较好，学生参与度很高，使得学生能够积极参与到课堂过程之中，能够让学生在提升语言能力的基础上激发学生的课堂学习兴趣；3）该课程通过中西方神话人物的对比，帮助学生了解中西方文化的异同，以提升学生的学习和思考能力。
点评之后，Keith Richards教授做了主题为“教学实验创新与教师专业发展”的微讲座，向到场的英语教师介绍在课改背景下教师如何对自己的课堂及教学进行不断调整和创新。通过观看一段教学视频并和在场教师互动，Keith Richards教授指出了特定教学环境对教师授课内容和方式的影响作用，说明只有教师本人和学生才能真正判断教学是否有效。在此基础上，Keith Richards教授逐一介绍了课堂环境的特点、教师提问可能面临的问题及课改背景下教师面临压力等，引出课堂情景知识这一概念。课堂情景知识在教师专业发展过程中发挥重要作用。创新型教师是在教师专业发展过程中后期的一种教师类型，这类教师能以课堂情景知识为基础，在整体观念的指导下对课堂不断进行调整和创新。相反，保守型教师固守已有的教学方法，很少对课堂进行调整和创新。在分析多个课堂片段后， Richards教授介绍了调整课堂及教学的五步走方法，即录课、听录音、发现授课过程中的优缺点、课堂片段转写、调整。最后，通过一个课堂片段转写文本的分析，Keith Richards教授邀请现场的教师们探讨了该片段中出现的问题，并提醒教师们在日后教学实践中也应注意明确话题转换和问题答案，以便顺利开展教学活动。
最后，楼蕾老师、陈楠老师以及参与筹备此次活动的复兴高中英语教师团队对Keith Richards教授表示了真挚的感谢，也希望今后能有更多的机会和专家同仁深入交流。与会老师们也纷纷表示从本次公开课活动中收获良多，期待英语基地举办更多此类活动。
撰稿：陈颖莹、陈楠
