在5月25日的上海市复兴高级中学“高低结合”的课程育人实践展示活动中，复兴高中的教师代表为活动参加者带来了基础型、拓展型、研究型课程及德育活动的展示课。
德育课程展示
《世界上最好的工作》
执教：心理教师 王 瑾
在展示活动中，心理教师王瑾授课：《世界上最好的工作》。她以帮助学生建立正确的职业价值倾向，全面客观地看待每一个职业价值倾向，尝试探索自己的职业价值倾向，并将职业价值倾向与时代发展、社会需求联系在一起作为教学目标，重点让学生尝试探索自己的职业价值倾向，并在出现矛盾的时候，指导他们进行澄清和反思。
首先，本节课选取生涯规划这一主题，由教师引导学生进入价值倾向体验场，面对价值冲突，促进反思性表达，引导学生拨正错误认识、初步建立正确的职业观；其次，通过体验式教学方式，让学生全体都参与到生动、有趣、互动性强的活动中来，一步步探索、澄清其职业价值倾向，再通过拓展材料进行反思、提升，充分突出了学生在课堂中的主体地位，实现了自主学习。
王瑾老师认为：所谓的生涯规划，表面依据是职业目标，最深层次的依据则是职业价值倾向，想进行有效的生涯规划，澄清职业价值观是必不可少的一步。职业价值倾向无对错、好坏之分，每一种价值倾向都应得到充分的理解与尊重，要尽可能尊重学生提出的每一种价值倾向，同时，启发其更加深入全面地思考。而对于职业价值倾向尚不清晰的同学来说，尽可能帮助其直面这一问题，在其中仔细辨别“更重视哪一方面”，同时，区分出他人带来的影响。
如今，学生们身处全球化、信息化带来的复杂环境，每个人自身也包含了丰富的信息，生涯发展是复杂的、动态的以及非线性的，并不是机械的类型匹配。因此，要引导学生不断反思、体验，找到自身独特的价值内驱力，这才是生涯规划教育的目的所在。（撰稿：俞嘉溦 王瑾）
学生社团活动展示
书画社、机器人社、模拟联合国社
学生社团活动展示分别在书画教室和数字地理实验室进行。
书画教室里，伴随着古典优雅的音乐和淡淡墨香，学生们专注地端坐在桌前，或在书写毛笔字，或在画工笔画，老师不时在教室走动，给学生们提供建议和指点。
同时，在数字地理实验室，机器人社团和模拟联合国社团先后向参观者展示了他们的社团活动。
首先，机器人社团成员介绍了本次活动任务：让机器人更快更好地将地面的黄柱堆叠。由机器人的设计者介绍了机器人的总体结构和具体装置。机器人的程序设计员向大家介绍了程序的设计理念，并向大家演示了如何操控机器人完成任务。
随后，模拟联合国社团针对“中美贸易战”这个主题进行了活动展示。在模拟会议开始之前，学生们分别介绍了“贸易战”的概念和定义，其产生的主要原因，美国总统特朗普的发言和表态，还有美国动用国内法的相关历史。随后，学生们分成两组，分别代表中国和美国，先进行了两分钟的会谈，交换意见，并在正式的模拟会议上，双方发言，就贸易战表明自己国家的态度和立场。在会议的最后，主持人分别从“机遇与挑战”“规则与秩序”“危机意识”和“创新精神”提出了对贸易战的思考。
这三个社团活动的展示都体现了“高低结合”的理念。在“高结构设计”方面，学校为学生的学习和成长提供了自由的学习氛围和优秀的教师。用科学的方法帮助学生掌握学科知识的内在脉络，理解内在逻辑关系，进而增加知识，提高能力，钻研探索。而在“低结构实施”方面，学生们作为社团活动的主体，享有充分自主学习的空间，动手实践，相互讨论，发散思维，积极互动。无论是机器人的设计，模拟联合国对时事热点的思考，还是通过书法和绘画追求艺术美感，都体现了创新、开放和自由。（撰稿：林茵）
