5月25日，主题为“构建学习的脉络与情境”复兴高中“高低结合”的课程育人实践展示活动，在上海市复兴高级中学举行。此次展示活动由上海市教育委员会基础教育处、上海市教育委员会教学研究室、虹口区教育局主办，是上海纪念课改30年系列活动的首场活动。
上海市教育委员会副主任贾炜，国家督学、上海市教育学会会长尹后庆，市教委基教处处长杨振峰，基教处调研员颜慧芬，市教委教研室主任徐淀芳，虹口区教育局党工委书记黄丽芳，上海市高中教育管理专业委员会主任徐向东，上海市教育功臣、特级校长仇忠海等出席。参加此次活动的对象还有市实验性示范性高中、市课程领导力项目学校与市高中教育管理委员会成员学校的校长和教师代表，市学科教研员，各区教研室主任，虹口区教育局、虹口区教师进修学院的负责人，虹口区各学科教研员，虹口区高中学校校长和教师代表，虹口区学科高地和学科基地教师代表等近400人，来宾们共同聆听了复兴高级中学在课程教学改革方面的实践经验。活动由市教委教研室副主任纪明泽主持。
致辞 | 虹口区教育局
虹口区教育局党工委书记黄丽芳在致辞中介绍了多年来虹口教育在课堂教学改革方面的多项探索，如分层递进教学、小班化、电子书包等。同时，虹口区还承接了上海市中小学数字教材试点，深入变革教与学的方式；建设了国家指南针计划青少年实践基地，传承和弘扬中华传统文化。她希望此次复兴高中的展示，能够成为全上海了解虹口教育课程改革的一个窗口，推动提升虹口区教育教学质量满意度。
公开课展示 | 复兴高级中学
作为展示活动的主角，复兴高级中学在公开课环节，集中展示了基础型、拓展型、研究型以及德育活动的课堂，向与会代表系统呈现了学校在“高结构设计，低结构实施”上的实践成果。
主旨报告 | 复兴高级中学
在主旨报告环节，复兴高级中学校长陈永平率领教师团队与学生代表，全面阐述了学校在“高结构设计，低结构实施”育人实践方面的具体做法。
校长陈永平首先介绍了“高低结合”的理念与学校在课程设置、课堂教学、教师研修方面进行的探索。
副校长颜清详细介绍了“高低结合”的课程体系。
英语教研组组长、虹口区学科带头人楼蕾，以英语课具体教学为例，介绍了“高低结合”在课堂中的落实与实施。
思想政治教研组长张燕介绍了教师研训方面学校“高低结合的研修共同体”实施情况。
学生潘懿阳用“我在复兴用心‘玩’”为题，从一个学生的视角分享了他对于高低结合课程实施后的感受。
点评 | 仇忠海
上海市教育功臣、特级校长仇忠海在点评中高度评价了复兴高级中学校长陈永平在教学实践中所取得的成果。他表示，课程建设、课堂教学、教师研修等三方面，是学校内涵建设的重点。复兴高中将这三方面纳入了“高低结合”的体系并加以细化落实，加快了学校内涵建设和品牌提升。
点评 | 尹后庆
国家督学、上海市教育学会会长尹后庆点评认为，随着教育部颁布了高中新的课程方案和课程课标，高考新政的落实，以及将要发布的高中育人方式改革意见，标志着我国高中发展进入了一个全新的历史时期。复兴高中“高结构设计，低结构实施”，其实就是高中在育人方式上的一种探索。“高低结合”的构建，最终与如今倡导的以核心素养为主线的课程与教学体系是一致的。情境是学生核心素养培育的一个路径与方法，要以知识的灵活迁移和应用为目标，以实际问题的情境为载体，同时教师要成为课程的创新者。
讲话 | 上海市教育委员会
市教委副主任贾炜在讲话中表示，此次展示活动带来了三个启发。
一是育人需要整体设计，只有结构科学的设计，才能带来育人效果。高结构设计的教学活动，不仅要求教师掌握学科知识，更要体现对学科思想的把握。
二是课堂改革需要切入点。复兴高中的切入点，是牢牢掌握了学科教学对思维品质的追求。课堂教学中，如何把课堂变成思维碰撞的舞台，这是高中课堂需要追求的教学境界。
三是课堂教学改革一定要与考试评价相联系。复兴高中开展了学分绩点的实践，将学习过程与结果有机整合起来，从而使得“高低结合”的课程设计更加完整。
对于课堂改革，贾炜提出了三点把握。
第一是坚守改革的方向，即坚持课程育人，包括课程实施中的价值引导，提高学生关键能力，关注差异化学习策略，学习品质的培养。
第二是把握好课程育人的重点任务，即调动教师积极性和创造力，多一份包容，以及培养学生对学习的积极情感。
第三是把握好底线，即课堂上落实教学基本要求，和教与评的一致性，让老师教得安心，学生学得自信。
