芳菲渐落，书香不绝。阅读不仅丰富同学们的课余生活，更是语文学习的重要环节。2026年4月22日下午，我校邀请上海市特级教师、正高级教师上官树红老师为明素学部高三学子作专题讲座，引导同学们从命题、评卷的独特视角看待高考语文阅读板块，为备考冲刺阶段的复习明确方向。
讲座伊始，上官老师便点明“知己知彼”的四字真义：“己”，是读者的读文策略与答题方法；“彼”，是命题人的设题思路与评卷人的评分标尺。唯有两端皆明，方能游刃有余。她结合高考语文评价体系，将看似庞杂的阅读板块拆解为三条主线——社科类文本、文学类文本、古诗文阅读，层层深入。
上官老师首先以社科类文本为例，列举历年真题，总结出“依课标命题”与“依文体命题”两个重要原则。在此基础上，她补充了整本书阅读方法的重要性，同学们阅读实用性文本时，应把握好各个文本的关系，提炼好不同类型应用文的文体特征。她鼓励同学们在阅读社科类文本时调用议论文写作知识，在场学子豁然开朗。
引入文学类文本阅读时，上官老师以26年春考为例，列出艺术手法、构思、语言、主旨等考核要点，介绍了小说文本写作规律和写作目的，引导学生从人物塑造、社会风貌等角度思考主旨。
在古诗文板块，上官老师强调还原创作情景的重要性。她以苏轼词为例，启示学生从题材、序言、注释、作者背景思考诗歌抒情主题；提示传主身份、作者与传主关系、传内人物关系对正确评价人物的特殊作用；以《种树郭橐驼传》中类比手法为例，强调了文化背景、文学传统对写作手法、主旨的影响力。
近两个小时的讲座，上官老师旁征博引、妙语连珠，既有高屋建瓴的命题理论，又有落地生根的实战技巧。书香不散，余味悠长。这场讲座不仅为高三学子注入了备考的信心与策略，更在他们心中点亮了一盏文本之灯。上官老师对高考阅读的独到见解令处于复习阶段的同学们获益匪浅。期待各位高三学子叩开阅读之门，点亮文本之灯，蟾宫折桂，金榜题名！
陈润初 高三9班：
今天，上官老师的讲座让我对语文前卷答题有了系统的概念。明白了对课标、文体的把握的重要性。从现一社会现象推出观点的基本模式中理清论证思路与作者态度，从而更快阅读，明晰文章层次；从描写与谋篇布局等方面把握对人物的刻画与主旨的表达，也对语言、描写手法、叙述技巧等进行了系统性的回顾。而古诗中的创作情景，古文中的逐字逐句落实也让我明白了古诗文的答题切入点。此次讲座令我在高考前一个月有明确的复习方向，让我将零落在面试中的分散知识形成脉络，也将知识漏洞重温填补，可谓醍醐灌顶，受益良多。
梁效保 高三6班：
上官老师今天的讲座如同一场及时雨，让我对高三语文复习的底层逻辑有了全新的认知。
最深刻的收获在于对知己知彼的多重理解。上官老师指出，彼是指代出卷人，他们通过设置复杂的复合文本和情境化任务，考查我们的高阶思维；彼更是指代阅卷人，通过现场对答案示例与评分说明的拆解，我意识到答题必须建立在对考查目标的精准对位上。
此外，上官老师将碎片化的考点整合进了系统的语文知识体系中，帮我打破了以往刷题式的盲目思维模式。
这场讲座不仅是技巧的传授，更是一次思维的升维。我深刻体会到，唯有建立起稳固的知识坐标系，并洞悉命题与阅卷背后的逻辑，才能在备考中真正做到游刃有余。
