2024年5月8日下午，2022年度虹口区教育科学研究重点项目高中学段结项指导会在上海市复兴高级中学顺利举行。虹口区教育学院科研室主任季恒，长宁区教育学院科研室戴申卫，嘉定区教育学院科研室刘颖，虹口区教育科研中心组成员、上海市继光高级中学科研室主任黄玉文进行了评议指导。上海市复兴高级中学教师发展中心主任赵梅娟出席会议。由上海市复兴高级中学、上海市继光高级中学申报的3项区级重点项目的负责人及团队成员参与论证。会议由虹口区教育学院科研室陈先锋主持。
复兴高中吴培超老师作《大思政课背景下内高班民族学生政治认同教育的实践研究——以复兴西藏民族班学生的教育为例》的项目汇报。专家认为，大思政课背景下提升政治认同核心素养的研究对所有学生的教育都有价值，该项目既有调查数据即量化证据做支撑，也有学生表现和反馈的质性分析，已经取得了丰富的阶段性成果。专家建议把问卷调查和学生反馈及时整理、发表，把阶段性成果固化下来成为实证成果；把政治认同核心素养要细化分类，便于分门别类进行系统梳理；表现性评价的指标是研究中的重点也是难点，建议采用德尔菲法，即专家咨询法，提高评价量表的权威性；项目要提炼出民族学生政治认同教育的原则、策略，对学生反馈建议采用高频词分析法得出研究结论；文献综述要跟踪最新研究动态和研究成果，在撰写结题报告时要做到规范。
复兴高中常丽霞老师作《健康中国战略背景下“中医药文化”跨学科项目化学习的研究》的项目汇报。专家认为，该项目聚焦四个问题：如何将杜威“做中学”的国际经验转化为本土实践，如何通过素养导向的跨学科合作解决真实情境中复杂问题，如何培养中学生敬畏自然、尊重生命、严谨的科学态度与精神，如何将学生学校学习与未来个人生活、校外社会实践建立关联，这是基础教育迫切需要关注与回应的重要问题，研究团队在问题解决过程中提出了丰富有效的对策方案，通过发表论文、孵化课题、调查研究、设计课程、开设微课、创办社团等工作，产生了良好的辐射带动效应。专家建议，根据研究目标，界定核心概念，利用“现象-矛盾-解决”表达范式，将跨学科大问题细化并分类为贴近中学生生活学习经验的系列问题，这是开展项目化学习的前提。
继光高中刘加玉老师作《双新背景下“课程思政”融入高中英语教学的实践研究》的项目汇报，他从研究概述、高中英语英语课程思政的现状研究、实施原则及路径等方面对课题进行了汇报。专家们肯定了课题组在研究中展现的科研素养及研究成效，指出了研究报告中存在问题，并对如何基于新教材在教学中融入思政元素提出了建议。
各位专家围绕项目的研究概念、文本撰写、成果孵化等方面进行了重点指导，强调了要有明晰的研究路径，点评建议科学切实、中肯客观，为项目研究团队指明了进一步研究方向及其研究方法。
陈先锋老师也对项目的成果凝练、思路优化、参考文献等方面提出了意见建议。
季恒主任指出：在虹口区教育学院提出“有组织的科研”理念指导下，2022年度虹口区教育科学研究重点项目经过了开题指导、中期指导、结项指导，旨在提高科研成果的研究质量，对学校、教师、学生提供更多更优质的服务与帮助。季主任强调要注重报告文本的规范性与材料的完整性，在研究过程中不断提炼经验、总结方法，积极参加情报综述、调查研究、“黄浦杯”征文等各级各类比赛活动，放大项目研究的推广价值和示范意义。
