新学期伊始，在修葺一新的复兴校园，复兴高级中学-复旦大学数学科学学院共同举办的“苏步青班”新学年的课程开始了，下面让我们一起来分享学员们的感悟与收获。
高一（7）班仇天元同学：
作为一名高一的新生，在未进入复兴学习时便早已对复兴的“苏步青班”之优异有所耳闻。在新学期，我有幸进入学校特色的 “苏步青班”学习。”苏步青班“设立的目的就是给予对数学有兴趣的学生一个发展兴趣、提高数学素养的机会。学校邀请了复旦大学数学科学学院的教授来给我们授课。
第一堂课由应教授授课，作为导言课，应教授在课堂上带我们重新思考“什么是数学”以及“为什么要研究数学”。首先，“数学是与造物主对话的语言”，数学是描述万物关系的工具。如果说物理研究的是看得见、摸得着的事实，那么数学就是建立在思想与逻辑上的学科。其次，数学的前沿研究往往是深涩难懂的问题，但若没有那些复杂的推理演化，物理、化学甚至是如今的社会学都会举步维艰难以继续发展。纵观科学史，往往是物理发现了一个新现象，再以现成的数学理论为工具，才得以深入研究。这时，数学理论才拥有了实际意义。数学之所以研究的内容看似虚无缥缈，正是因为其对于科学发展的领导地位。
第二堂课是由陆教授授课，课程题为“数学建模引论”。他先向我们详细阐明了数学模型与数学建模的区别，以及它们与普通数学学习的区别。数学模型（Mathematical Model），是实际问题的数学描述。其与数学应用题相比有不小的差异，前者描述的是问题情景，后者描述的是条件；前者答案开放，后者答案唯一；前者关键在于找条件，后者关键在于用条件；前者需要开放的思想与团队合作，后者相对知识点封闭，考测个人能力。而数学建模（Mathematical Modeling）便是建立数学模型的整个过程，是从经济和社会生活中的现实问题出发，经必要假设而抽象归纳出来的数学问题并加以解决的过程。最后老师还与我们分享了许多实用信息，向我们介绍了高中主要数学建模竞赛、重要时间节点和适合我们阅读自学的有关建模的书籍。
高二（7）班夏成玥同学：
怀着几分激动的心情，我们开启了这学期的苏步青班。第一趟课应教授为我们介绍了映射以及其在数学界的运用，本以为这应该是一节高深难懂而枯燥无味的课，可在教授的带领下我们渐渐地跟上了节奏。老师并没有一开始用拗口的概念作为引入，而相反他举了许多贴切生活的例子，比如年龄和实数集的关系，一个个例子下来我们已能够理解原来看似抽象的概念。用映射的角度看函数，我们可以发现函数其实是映射的特殊情况。除此之外教授还介绍了好几个函数，比如符号函数，取整函数以及dirichlet函数，也介绍了有界函数的定义，可以说是大开眼界。这次的学习可以说是即学到了知识也增长了见识，不虚此行啊。
在第二堂课上，严教授为我们介绍了工程网络图和图的术语与表示方式。这些并没有原先我们想象中的那般晦涩难懂、可望而不可即，严教授用他那幽默的口吻为我们讲解概念知识，捋清了思路，授课内容在他的解说下，很容易就能被同学们理解消化，课堂气氛活跃，同学们也十分积极。除了以上抽象的基本概念之外，他还结合了许多经典例题为我们叙述，如欧拉回路、哈密尔顿回路、旅行商问题等等，这些看似简单却极富思考价值与内涵的问题都引起了我们深深的兴趣与热烈的讨论。一堂课结束，大家都仍有些意犹未尽。
“苏步青班”的学员们均感到受益良多，也期待着能在未来的课程中学习更多知识，在复旦诸多才华横溢的教授指导下，在他们学术魅力的感召下，相信复兴学子能够突破自我，创造出更多可能性。
