为深化数字化实验与化学教学的融合，破解教学重难点，提升课堂教学直观性与科学性，12月16日，复旦大学附属复兴中学化学组教师团队开展了以“数字化实验在高中化学教学中的创新及应用”为主题的数字化实验成果分享活动。本次教研活动由虹口区教研员王雪艳老师主持，虹口区高中化学教师参与，活动通过实验展示、专题讲座与专家点评相结合的形式，为区内化学教师搭建了交流分享、共研共进的专业平台。
本次教研活动第一部分为数字化实验展示环节，复旦大学附属复兴中学的五位教师进行了数字化创新实验演示，将数字化技术与化学实验教学巧妙结合。
袁翔老师聚焦“碳酸氢钠与柠檬酸反应的热效应”实验，借助温度传感器精准捕捉反应中的热量变化，明确溶解与反应均为吸热过程，同时验证碳酸钠与柠檬酸反应分放热、吸热两个阶段，从理论与实验双重印证结论，让抽象的热效应概念变得直观可测。
代琳茜老师以运用温度传感器研究物质的范德华力为主题，通过有机物挥发降温幅度，定量研究范德华力强弱，清晰呈现相对分子质量对范德华力强弱的影响，为学生建立抽象概念与宏观数据的关联提供了高效教学方法。
任峰老师针对碳酸氢铵与氢氧化钠反应的争议问题，运用PH传感器监测与Mathematica软件计算，结合离子浓度变化分析，得出两者反应大不是分步进行的结论，解决教学争议，并通过数据可视化与模型分析，深入剖析反应的微观机理与物质转化规律。
陈禛天老师分享了运用PH滴定法测定弱酸电离常数实验，以醋酸、草酸为研究对象，利用pH传感器与滴定装置的联动，清晰呈现滴定曲线并完成电离常数的计算，通过滴定曲线半中点精准测算电离常数，误差小、操作简便，明确实验适用范围，展现了数字化实验在定量分析中的优势。
李自君老师围绕乙醛使溴水褪色原因，借助pH与电导率传感器，证实反应为氧化反应而非加成反应，通过数字化手段将产物检测转化为体系微粒监测，助力学生形成“提出问题—作出假设—实验验证—得出结论”的科学思维。
实验展示结束后，任峰老师开展了“数字化实验在高中化学教学中的创新及应用”的主题讲座。讲座中，任老师围绕数字化实验教学分享核心思路：以“变量转换”推动实验创新，将三类适宜实验转化为数字化形式；践行“教研先行，课堂导转”模式，实现实验成果与课堂深度融合，培养学生核心素养；通过“预测-观察-解释”的POE策略优化教学，并搭建多元平台推广研究成果。任老师还结合醋酸电离实验实例，借助PH传感器监测数据，纠正“温度升高必促进弱电解质电离”的认知偏差，直观展现数字化实验的教学价值。他提出数字化实验不仅是实验手段的革新，更应成为培养学生科学探究能力、数据处理能力的重要载体，为一线教师开展数字化实验教学提供了理论指导与实践路径。
活动最后，松江区高中化学教研员、特级教师、正高级教师席云芳老师对本次数字化实验教研活动给予高度评价，认为活动选题精准、逻辑闭环，兼具实用性与启发性。
席云芳老师指出，本次展示的成果紧扣高中化学核心重难点，贴合课标对证据推理、宏微结合的素养培育要求，为不同硬件条件的学校提供了可迁移的案例。实验设计深度融合数字化技术，突破传统操作局限，通过传感器与数学软件将不可见的反应本质转化为可量化数据，有效降低学生抽象思维负担。同时，探究方向凸显高阶思维导向，教师们从热力学分析、争议问题破解等角度层层递进，培养学生批判思维与问题解决能力。此外，席老师提出建议：希望优质实验能推出简化版方案，助力硬件不足的学校落地应用；鼓励教师在成文时补充学生反馈与评价设计，让成果更完整易懂，通过刊物分享惠及更多教育工作者。
此次教研活动聚焦数字化实验的创新应用，不仅为教师们提供了可借鉴的教学案例，更推动了虹口区高中化学教学方式的转型升级。未来，虹口区高中化学教师将继续以教研为抓手，探索数字化技术与学科教学的融合路径，让化学实验教学焕发新的生机。
