高二（5）班沈欣妍同学在刘明海老师的悉心指导下，习作《谁会懂得蒲公英的梦想》入选《2025年上海市中学生年度最佳作文选》。该书共收录了2024-2025年上海中学生创作的200篇优秀文章，包括第37届上海市中学生作文竞赛获奖作文，“中文自修杯”上海市中学生“爱我中华”征文活动获奖作文，2024-2025年上海市中学生优秀作文，2024年上海市中考和高考作文示范卷。
作品后记
这不是一篇比较传统的考试要求下的记叙文，倒更像是寓言或者童话。以蒲公英为第一人称，开篇写了她不切实际的无所不能的梦，而后回归现实，通过与斑鸠、老石头的对话认清自己的渺小，又最终在一场蒲公英的“初雪”后找寻到了生命的真谛。这一过程是一波三折的，而我写出这篇文章的过程也是如此。
蒲公英的旅行最早是在八年级一次游记的写作任务时创作的，主要通过蒲公英在起风后与自然事物的对话，认识到冒腾腾的生命力是如何延续。初中老师认为其中的对话说教意味有些重，所以在之后对它的修改中我尤其关注了这一点。
第二次写到蒲公英，是在上高中后一次以“青春”为题的诗歌创作。但不同的是，这次我察觉了一个新的意象：雪。这是发生在春天的故事，却出现雪，看起来很奇怪。而事实是，被风吹起的蒲公英，纷纷扬扬飘在空中，就像雪一般。这是蒲公英的青春，以渺小又张扬的勇气挑战物候，在回暖的春天下起初雪，她认识到了，“我可以幻想自己有无所不能、无拘无束的超能力，因为我会用平凡的理想与浪漫抵抗一切拘泥。”
两者结合后产生了这篇文章。所以，在我看来，要讲好一个故事，需要一些“小灵气”。可以发挥想象力，主角不一定是人，全文都可以没有人，想象自然事物之间的对话；可以发挥观察力，观察那些不起眼的小事物，而且，富有“生活”的语言会使表达更加诚恳；可以发挥创造力，想象蒲公英在春天化作初雪挑战自然，进而挖掘其背后的涵义—对生命力的思考。
一篇好文章的产生往往不是一蹴而就的。蒲公英的旅程在三年后才逐渐完善，而这场写作的旅程可远不止三年。所以啊，带上一些灵气，一些“不切实际”的想象，一些细致入微的观察，一些大胆新颖的创意，去写一些热气腾腾的文字吧。
