为促进校际间的交流与合作，提升教师教学水平，2025年3月13日，复旦大学附属中学与复旦大学附属复兴中学开展了一场语文联合教研活动。此次活动围绕《雷雨》展开深度研讨，为两校语文教师搭建了交流学习的优质平台。
本次活动得到了两校领导的高度重视，复旦附中常务副校长王铁桦、复兴中学副校长赵灏及相关领导以及两校多位骨干教师齐聚一堂，共同参与此次教研活动。复旦附中王校长发表致辞，强调了校际教研对教师专业成长和学校教育发展的重要意义，期望两校教师在交流中碰撞思维，共同进步。
在课堂展示环节，复兴中学的李昕瑞老师和复旦附中的张翔老师分别带来了独具特色的《雷雨》教学课。李老师的课程以探究《雷雨》的悲剧性为核心，从分析悲剧的社会因素入手，引导学生深入探讨人物语言、戏剧冲突以及人物的选择，进而思考命运的力量。在教学过程中，李老师根据学生在课堂上提出的问题，对命运的二重性进行了反思，挖掘出作品中个体反抗的积极意义，提升了学生对作品价值的认知。
张翔老师通过学生编排话剧的真实情境入手，将《雷雨》的教学重点放在人物形象和语言的演绎与分析上，引导学生自主思考《雷雨》的最高任务，并以爱、义、孝、理为角度新颖地诠释了《雷雨》常读常新的经典价值。课堂上学生活动丰富，角色转换自然，充分体现了以学生为中心的教学理念。通过巧妙设计学习任务，让学生在轻松活跃的氛围中实现深度学习，落实了语文学科核心素养。
课后的评课环节将活动推向高潮。复旦附中语文教研组长王希明老师肯定了李老师对文本解读的重视，同时也指出，语文课虽要有探究性，但不能等同于学术研究，应加强与学生共同探究的过程，增强课堂生成性。对于张老师的课，王老师赞扬其以学生为中心的教学理念、出彩的学习任务设计，以及对语文学科核心素养的扎实落实。
复兴中学刘明海老师表示，此次活动让他们有机会向复旦附中的优秀教师学习。他高度评价了张老师的课，认为其为 “双新” 课堂提供了理想范例。同时，刘老师也分享了自己在教学过程中的困惑，如课堂环节中“预设与生成”的平衡等问题，引发了在场教师的深入思考。
最后，教师教育学院兰保民老师在点评中指出，两堂课虽风格迥异，但都引发了大家对语文教学的思考。语文教学应建构自洽的教学逻辑，明确教学目标，以文本为依据，寻找合适的切入口，逐步引导学生深入理解文章核心；要遵循学生的学习逻辑，关注学生的困惑点和障碍点，激发学生的深度学习；还要充分开掘文本资源，引导学生体会文本丰富的意蕴空间。
此次联合教研活动为两校语文教师提供了宝贵的学习交流机会，通过同课异构的方式，展现了不同的教学风格和教学思路，促进了教师对教学方法的探索和创新。相信在未来，两校将继续加强合作，开展更多形式多样的教研活动，共同推动语文教育教学质量的提升，为学生的成长和发展奠定坚实基础。
